ＳＳＨ活動情報

９月１５日（金）、１年生を対象にサイエンス講座を実施しました。２・３年生で行う課題研究における課題対応力（自然や社会の課題に気づく力、研究テーマを自ら設定・計画する力）の向上を図ることを目的としています。
８つの企業や研究機関の専門講師から、講義やワークショップを通して、先進的な科学技術や科学と生活の関わりを学びました。

【講座と講師】

１　「感染症とたたかう～最高レベルの感染症実験施設とともに～」
　　　長崎大学高度感染症研究センター　好井健太朗

２　「情報：考える仕組みを考える学問」
　　　長崎大学情報データ科学部　酒井智弥

３　「インタビューやアンケートをもとにした質的データ分析の在り方、医療と研究活動」
　　　活水女子大学看護学部　井口悦子

４　「大学生で起業。地方創生という仕事」
　　　株式会社PAL FLAGs　富永雄伍

５　「長崎県の人口の統計分析」
　　　県統計課利活用支援班　山口雄介

６　「デジタル社会のゲームチェンジ～”デジタル時代の長崎のこれから”につなげて～」
　　　株式会社CAC Holdings　島田俊夫、齊藤学

７　「スポーツビジネスにおける"集客”を知る」
　　　株式会社長崎ヴェルカ　田河毅宜

８　「蚊の生態・飼育と誘引実験」
　　　アース製薬株式会社　山本美由紀、加藤伝、（ｵﾝﾗｲﾝ）有吉立、浅井一秀

神戸市でSSH生徒研究発表会が開催され、3年生の課題研究班4名が参加しました。またその機会を利用して、科学部１・２年生4名も同行し同市内でサイエンス研修を実施しました。

 ８月７日（月）　神戸大学大学院理学研究科で研究室訪問を行いました。生物学の研究室で、ミツバチの行動と神経生理学の先端研究を教えていただきました。ミツバチのコミュニケーションである8の字ダンスとそれに伴う神経生理研究の紹介を受け、科学部生徒が取り組んでいるミツバチの採餌行動についても質疑応答を行いました。その他にも植物の形態形成、動物の神経行動の各研究室も案内していただき、最新の研究設備やそれぞれの専門の研究について学びと驚きの連続でした。

 【生徒の感想より】　どの研究も難しく、理解することがとても困難でしたが研究の意図がわかると面白く、自分の知識が深くなっていくのを感じました。特に面白いと感じたのはミツバチの生態や学習行動についてです。１つの疑問点に焦点を当てて研究することは、わかっていくことが１つずつ増えていくようで面白く、困難であると感じました。

８月８日（火）　理研BDR（理化学研究所生命機能科学研究センター）を訪問し、ライフサイエンスの先端研究の説明を受けました。iPS細胞が、立体的な組織への分化を目標に、先端ロボットを用いて次の段階に研究が進んでいること、またGFP（緑色蛍光タンパク質）を用いた遺伝子操作や、臓器の透明化技術など、「見る」ための実験手法はとても興味深い話でした。

【生徒の感想より】　ヒトの一生についての研究を、細胞やDNAレベルの細部、ほかの生物の生態や遺伝子のヒトとの共通点などの多角的な視点から調べていて、多くの知識が得られました。また、自分たちの研究は進まなくなってしまっているので、もっと多くの視点からアプローチする必要があると思いました。

８月９日（水）、１０日（木）　SSH生徒研究発表会に参加しました。２３０のSSH指定校がそれぞれ１つずつ研究作品を持ち寄り、ポスター形式で互いに研究を紹介しました。３年生のアカダイコン組織培養班は、様々な指摘や助言、質疑応答を重ねることで、研究の改善点や不備に多く気づくことができました。レベルの高い研究がとても多く、研究の手法や、着眼点など参考になることがとても多くありました。

【生徒の感想より】第一に思ったことは自分の考えを相手に伝えることの難しさです。正しく伝えるためには、それだけの話す工夫や準備が必要だということがわかりました。そしてもう一つは科学の面白さです。科学という言葉で一括りにはできないほどの分野、考え方、未解明な点があり、その１つ１つについて同じ高校生と議論をすることは改めて素晴らしいと感じました。

７月１２日（水）、３年生が課題研究成果発表会を行いました。第１部では以下の４班がステージ発表を行い、第２部では全班がポスターセッションを行いました。

【口頭発表】
　「快適な住まいと窓の関係～光の入り方と室内温度の変化～」
　　　発表者：榎屋結・早田彩恋

　「高校生は読書から得る力をどのように捉えているか
　　　　　　　～インタビューとアンケート調査にみる高校生の読書観～」
　　　発表者：小野咲良・松下笑子・角井寧々

　「組織培養によるアカダイコン胚を用いたカルス形成
　　　　　　　～組織培養で伝統野菜の絶滅を防ぐ～」
　　　発表者：三浦和之・竹山惣一朗・上田翔太・松井喬祐

　「一人一台端末の自主学習への活用
　　　　　　　～スケジューリングと個別最適化の学習効果について～」
　　発表者：栗山真幸・猪村美結・堺あゆみ・森田陽菜実

自らの興味関心にあわせてテーマを設定し、２年生の４月から１年４ヵ月かけて取り組んできた課題研究の集大成です。思うよういかず悩んだ経験や失敗から学んだことも多くあると思います。計画的に研究を進める必要性や時間を有効に活用すること、メンバーとの情報共有や協力体制の構築など、自分たちの反省を１・２年生にアドバイスとして伝えている班もありました。
これから３年生は、論文の作成に取りかかり、課題研究の総仕上げを行います。

７月７日（金）、１年生のSS探究Ⅰでは「主体的学習者プログラム（産業能率大学提供）」を行いました。

今回は問題発見編です。
［社会で求められる資質］
　①主体性～自ら考え行動することができる
　②協働力～仕事におけるコミュニケーション能力に長けている
　③やりぬく力～失敗や困難があってもやり遂げようとする意志が強い
の中の①主体性を身に着けるために、家庭の食卓を題材にしたグループワークを行いました。

主体的学習者になるためのは、問題意識をもって世の中の事象を観察することが出発点になります。学生時代に主体的学習を積み重ねることで、社会に出た時に自ら考え行動することができる力が身に付きます。これからSSHでも主体性を養うための活動を行っていきますが、日常生活でも今日学習したことを意識して過ごして欲しいと思います。

１年生のＳＳ探究Ⅰでは、６月１６日と２３日の２週に渡り、
M‐S（Minami STEAM）講座①『探究のプロセスを理解する～自然科学編～』を行いました。

” 物体の落下を考える " をテーマに、
「質量が異なる物体が同じ高さの所から同時に落下したら、地面に到達するタイミングはどうなのか？」
について、グループで仮説を立てて実験計画を立案し、クラスで協議しました。
さらに、代案として提示された実験方法に基づいて実験を行い、得られた実験結果をエクセルで処理し、検証・考察までの一連の探究のプロセスを学びました。最後に、数学と理科の先生から数学的分析法と物理現象の解説を受けて理解を深めました。

今回は、理科（物理）・数学・情報に関する教科横断的な内容に取り組みました。MS講座②ではデータ分析（地歴公民・数学・情報）、MS講座③では自然科学評論系（国語・英語・理科）に関する教科横断型講座を予定しています。

２年生が現在行っている課題研究について、グループ内での発表会を行いました。

研究テーマに関する仮説をもとに、どのような研究計画・内容で進めていくか、現在までの進捗状況を踏まえて発表をし合いました。質問に答えたり、アドバイスをもらったりすることで、新たな気づきが生まれた班もあったようです。また、発表の仕方や資料の見せ方について指摘を受けた班もありました。研究内容だけではなく、成果を分かりやすく伝える力も必要です。これからの課題研究を通して、様々なスキルを磨いていきます。

１年生がSSHの活動をスタートしました。
初回の５月１２日のSS探究Ⅰの時間は、これから３年間の取組の説明と活動を通してどのような力を養うかのガイダンスを行いました。また、学ぶことの意味を考えるための講座を行いました。

１年生では、それぞれの興味・関心・好奇心を育て、身の回りの課題に気づく「眼」を養うための活動を用意しています。毎回のSS探究に主体的・協働的に取り組むことで、広い視野で物事をとらえ、” 科学的 ”な視点で多角的・総合的に「知る」「気づく」「考える」力を身につけることを目指しています。

２年生で行う課題研究、３年生で行う研究成果のまとめ・発表に向けて、基礎を養う大切な１年です。

　３月に行われたCIEC春季カンファレンス（コンピュータ利用教育学会主催）のU18部門で３年生の栗山真幸さん・猪村美結さん・堺あゆみさん・森田陽菜実さんの「デジタル教育」班が奨励賞を受賞しました。

　同班は「高校生は1人1台端末を学習にどう活用し、どのような効果を感じているのか」をテーマに、量的・質的の両面から研究を重ねてきました。

　班員の猪村さんは「この度はすばらしい賞をいただき、誠にありがとうございます。今回の大会への出場は、私たちにとって大きな成長の機会となりました。今後はいただいたご意見を踏まえ、高校生の学びやすさや学力の向上に繋がる研究をしていきたいと考えています。」というコメントを寄せてくれました。

　自分たちの身の回りから課題を発見し、地道に調査を重ねることが研究に繫がると示してくれた４人。下級生の皆さんも自分の気づきを大切に、自身をもって課題探究を進めてほしいと思います。

11月15日（火）、２年生全員が取り組んでいる課題研究の中間発表会を行いました。
それぞれの研究テーマに対する仮説とその検証方法、現時点で得られているデータを含む進捗状況などを、審査員と1年生に向けてポスターセッションしました。質疑応答を通してたくさんの気づきを得ることができました。また、審査員の先生方からは新しい視点や専門的なアドバイスをいただくことができました。今回の発表会で得られたことを活かして、これからの研究がさらに充実したものになるように努力していきます。
１年生は、先輩たちの発表を真剣な表情で聞いていました。難しい内容もありましたが、自分たちが２年生で取り組む課題研究に向けて良い刺激になったようです。

１０月２８日（金）、１・２年生を対象に未来デザインスクールを開催しました。大学や企業の先駆的な研究・取組を講師とのポスターセッションと対話を通して学び、社会への科学の貢献について理解を深めることを目的としています。
今年度は、大学から２８ブース・企業から１１ブース・官公庁から１１ブースを出していただき、合計５０個のブースを設けることができました。生徒たちは、それぞれの興味関心のあるブースへ行き、講師の先生の話を聞きました。専門的な内容で難しい部分もありましたが、先生に丁寧に説明していただいたり、質問をしたりして理解を深めました。
各分野の研究や社会問題解決への取組を知ることで、生徒たちの視野が広がったことと思います。また、１年生はこれからの課題研究のテーマ設定に向けて、２年生は現在進めている課題研究について、新たな気づきを得ることができました。
ご参加いただいた講師の先生方、貴重な機会をありがとうございました。

１０月１４日（金）、SSHトレーニングⅠで企業・研究センター訪問を行いました。
１年生は、１０か所の企業・研究所から希望の研修先を選んで訪問し、講義や施設見学、実習を受けました。生徒たちはメモを取ったり、タブレットで写真を撮ったりしながら、興味深そうに熱心に研修に参加していました。

［生徒の感想］

◆今回、環境保健センターに行ってみて、研究を成功させるためには、１つ１つの道すじを丁寧に立てて研究を行うことが大切だと思いました。私は、放射線に関する体験をさせていただいた中で、内容が難しかったことろがあっても、進路に関わる内容だったので、意欲的に参加し、学ぶことができました。興味のあるテーマを見つけて、SSHの活動に取り組んでいきたいと思います。（環境保健研究センター：Kさん）

◆現代の農業は私の想像をはるかに超えるハイテクさだった。果物をはさむと大きさや重さが分かる機械や、ドローンを使った農薬の散布など、農家や研究者の方々の工夫や努力の結晶を見ることができた。ただ、継承者不足という大きな壁に立ち向かっていて深刻さを身にしみて感じた。（農林技術開発センター：Hさん）

◆長崎新聞社では、記者60人、総勢約100人の方が働いていました。デジタル部や運動部など13の支局で構成されていて、たくさんの人が自身の特色を活かして一枚の新聞を作り上げていました。現代社会の課題である「若者の新聞離れ」を改善すべくLINEでのアンケートやwebニュースなど様々な場面で工夫されていることを知り、1889年以来、県内シェアNo１の理由に迫ることができました。（長崎新聞社：Dさん）

◆島原の火山を初めて見て、とても大きいと思ったし、自然は怖いなと思いました。地層を見てどの時期に噴火したのか、どの方向から火山灰が降ってきたのかが分かることを知り驚きました。「デイサイト」という石は、他の石と違い、ゴツゴツしていて中にキラキラとしたものがたくさん入っていました。また、砂防ダムの堤防がとも特徴的で、水害を防ぐための技術が素晴らしいなと感じました。（島原半島ジオパーク：Mさん）　　

［訪問研修先一覧］

・長崎県窯業技術センター
　（新材料や廃棄物の再資源化などの研究開発、陶磁器産業支援の基盤技術などを紹介）
・島原半島ジオパーク
　（雲仙普賢岳噴火災害の脅威を学ぶとともに、災害から復興を遂げた経験や教訓を学ぶ）
・長崎県工業技術センター
　（地域産業の技術開発支援機関として、技術相談や研究・試験等を実施）
・長崎県環境保健研究センター
　（研究ゾーンの施設見学に加え、気候変動適応に関する講義やマイクロプラスチックの検査体験等）
・長崎県農林技術開発センター
　（果樹栽培におけるスマート農業の取り組みについて紹介・実演・体験）
・長崎市恐竜博物館
　（館内を回りながら博物館の学芸員の仕事を紹介）
・扇精光ソリューションズ株式会社
　（車両位置情報システムをはじめ、ＩＣＴの商品開発を行い、地域経済や防災に寄与）
・長崎ペンギン水族館
　（ペンギンや魚類等の生態の研究と公開を行っている。バックヤードでの見学・説明を受ける）
・株式会社ウラノ
　（航空機やロケットの部品など金属加工製品の提供をはじめ、食用コオロギへの挑戦を行っている）
・株式会社長崎新聞社
　（新聞記事を作成するところから相手に伝わりやすい記事をつくるためにどうするか講演）

　８月3、4日、神戸市の国際展示場で開催された、SSH全国生徒研究発表会に参加してきました。この発表会は、全国２００以上のSSH指定校から、代表生徒が集まり互いの研究を披露し合う大会です。本校からは、細菌の「フリッキング」というベン毛運動の研究を行った班から３名が参加しました。課題研究に取り組む全国の高校生と、互いに対話や質疑を通して交流を深めるとともに、科学の各分野様々な研究内容に触れ、研究の手法や考察の進め方等について多くの刺激を得るとともに、自分たちの研究の不十分なところにもたくさん気付くことができました。

スーパーサイエンスハイスクール成果発表会を開催しました。

日時　　令和4年7月13日（水）10：15～15：50
会場　　長崎ブリックホール　長崎市茂里町2－38
日程　　１．開会行事　　　　　　　　　　　　10：15～10：25
　　　　２．生徒課題研究口頭発表　　　　　　10：30～11：05
　　　　３．SSH特別講演　　　　　　　　　　11：15～12：30
　　　　　　講演者　森内浩幸　氏
　　　　　　　　　　長崎大学病院小児科医師
　　　　　　　　　　長崎大学大学院医歯薬学総合研究科教授
　　　　　　演　題　『心と生命（いのち）の科学、科学する心』
　　　　４．生徒課題研究ポスターセッション　13：25～15：20
　　　　　　３年生による課題研究発表
　　　　　　SSH科学部による研究発表
　　　　５．閉会行事　　　　　　　　　　　　15：30～15：50
　　　〔※SSH事業報告会（外部教職員対象）　 9：30～10：00〕

生徒課題研究口頭発表では、
「食用コオロギへの挑戦」
　　浦川颯史・三浦功太郎・貞松大介・千々岩源紀
「LGBTQ＋への理解向上に向けた挑戦」
　　川中萌花・山田彩響・相浦凪彩
「細菌の遊泳運動におけるフリッキング現象とフックの関係性」
　　吉澤恒太・浦里珠羅・狩野遥斗・濵松篤洋
の3班が3年生を代表してステージ発表を行いました。
特別講演では、長崎大学病院の森内浩幸先生から、小児科医としての経験やこれまでの研究活動について分かりやすく説明していただきました。森内先生は本校の卒業生です。世界で活躍されているOBの方の貴重なお話を聞くことができ、生徒にとって大きな刺激となりました。
　生徒課題研究ポスターセッションでは、3年生65班、2年生科学部2班、計67班がポスター発表を行いました。1・2年生や大学の先生、他校の先生方に向けて、これまでの研究成果をプレゼンテーションしました。3年生は今回の発表を踏まえ、これから報告書の作成など課題研究の総仕上げに入っていきます。
発表した生徒のみなさん、お疲れ様でした。

２年生は、SSHトレーニングⅡ(週２時間)で課題研究に取り組んでいます。
１年次に班編成・テーマ決めを行い、それぞれの課題に対して様々なアプローチで研究を行っています。まずは11月に予定されている中間発表会に向けて、データ収集に取り組んでいるところです。

　先週に引き続き６月１日（水）に「協働的学習者育成プログラム」の合意形成編を実施しました。

　社会で求められている「仕事におけるコミュニケーション能力」育成のため、協働して学習に臨むことを目的に、合意形成する力の育成をはかりました。各グループが合意形成のポイントである意見の根拠を引き出すことや条件に優先順位をつけることを意識しながら活動を行うことができました。その後、メンバーと協働して意思決定の理由を発表できました。

　今後の生徒の学習や活動等に、主体的学習者・協働的学習者育成プログラムで培った力が発揮されるようにＳＳＨの取組を進めていきます。

産業能率大学による「探究学習加速プログラム」にもとづいた協働的学習者育成プログラム①を実施しました。

仕事におけるコミュニケーション能力を身につけるために、グループで情報や考えを共有してもらいました。各グループ、付箋に書いた情報を正確に伝えあいながら、適切なタイミングで発信できていました。

次回、６月１日（水）はプログラム②を実施予定です。今回まとめた内容をもとに「合意形成」をしていきます。

5月20日（金）、１年生のSトレにおいて、主体的学習者育成プログラム（問題解決編）を行いました。

今回は、問題に対して「解釈」し、「発想」することを目的としたものになります。

最初に問題解決のアイデアを考えるウォーミングアップを2問行いましたが、各グループ積極的に意見を出していました。

そして、2問の解決策の共通点として、「人々の困りごと」を発見し、解決案を提示するという流れを学びました。

その後、ワーキングマザーの動画を視聴し、その中で積極的に問題点を考えていき、解決案まで考えました。

今回はお互いに発表を行いましたが、各班積極的に発言を行っている姿が印象的でした。

今後も生徒が主体的に動けるような活動を進めていきたいと思います。

令和4年5月13日、１年生のSトレにおいて、主体的学習者育成プログラム（問題発見編）を行った。

今回のテーマは、食生活に関する問題点。各グループで積極的に意見を出し合いながら話し合いができた。

手法としてはジグソー法。それぞれが各専門家となり、その専門分野の視点で意見を出し合った。

そして同じ目線の専門家どうしで意見を出し合った後、もとのグループで共有するという形をとった。

全体として活発な意見が出し合えており、積極的に発表する生徒も多くいたことから、例年と比べても積極的な活動が行えたと思う。

今後も生徒が主体的に動けるような活動をしていきたい。

　１２月１９日（日）、県内ＳＳＨ校生徒による合同研究発表会「未来デザインイノベーションフェア」が、長崎南高校で開催されました。県内のＳＳＨ校、ＷＷＬ校から生徒４６名、全１７グループが、それぞれの研究成果をもちより、相互発表と質疑応答による交流を深めました。本校からは２年生１５名、５グループの課題研究班が参加しました。
　新型コロナの影響により、なかなか他校の生徒と交流する機会も少ない現在、様々な分野の研究発表を観たり、質問を受けたりすることで、自らの研究内容を見直したり、新しい観点を得る良い機会となりました。
　会の最後には長崎総合科学大学大学院基礎科学部門の大山健先生、長崎大学大学院工学研究科兵頭健生先生による研究紹介もあり、先端分野の研究について理解を深めました。

【生徒の感想から】
〇面白い研究ばかりですごいと思いました。どの研究も社会の役に立とうという目的がしっかりあって興味深かったです。
〇他の高校の研究などをたくさん見ることができました。また、大きな大会に出場するような研究を聴けたこともとても良い機会でした。今回聞いたたくさんの研究から参考になることも多く、今後の研究に活かしたいと思います。
〇自分たちが思いつかないような、研究についてのアドバイスをもらえました。法律に触れることで、もっと内容が深まると指摘されたので、次はそこに手を付けてみようと思います。

11月16日(火)に「課題研究中間発表会」を実施しました。２年生全員が65班に分かれ、４月からずっと続けてきた課題研究の進捗状況や途中経過について、パワーポイントで８枚のスライドを作成し、２枚のポスターに印刷し、外部の先生方（審査員）や本校教員・生徒（１年生）に向けてプレゼンテーションを行いました。閲覧者側からは、様々な質疑や今後に向けての貴重な助言をいただき、研究の仕上げという次の段階へ向けて、有意義な機会が得られました。また、どの生徒も、７月に渡された一人一台端末のタブレットＰＣを積極的に活用しながら、準備・発表に取り組み、ＩＣＴリテラシーも高められました。